【备课笔记复习】备课笔记:蜀道南
一.理解和阅读文本
“蜀道之难”是乐府《和音色调》中的一个老标题，其内容多以山河之险谈蜀道之难。诗人借旧乐府题新，以丰富的想象、大胆的语言和雄浑的笔调，生动地描绘了秦人蜀道上的山川美景。既描写了蜀道的艰辛，也描写了人生旅途的艰辛，表达了对国家大事的焦虑和担忧。这首诗以强烈的圣咏空开始，接着是浩瀚的古代传说和险峻的风景。富有戏剧性和跳跃性的诗意情感结构，给人一种奔腾、婆娑之感；其中流淌的山川壮美，给人一种强烈的震撼，净化心灵。全诗气势磅礴，风格豪放，变幻莫测，在汪洋中变幻莫测，显示了诗人杰出的艺术才华和丰富的想象力。
这首诗的前四句是整篇文章的总纲。后来根据蜀道的起源和历史，蜀道沿线的高、阴森、险恶、动荡的社会状况等。，一幕幕比一幕幕惊心动魄。蜀道难，难于上青天。作者在诗中反复吟唱。作者以其酣畅淋漓的笔法，营造了一种神奇、惊心动魄、浑厚开阔的崇高境界，使全诗情感始终高亢澎湃，婆娑激荡，回味悠长。
第二，发掘亮点
1.诗人是如何表现蜀道的宏大和严谨的？
探究学习:
神话:五鼎开山六龙归日──写蜀道在历史上不可逾越的障碍。
背景写:黄鹤飞不过江，猿猴愁爬——背景更难走。
模仿面部表情和动作:用手摸星星，紧张地呼吸，抚胸叹气，步履艰难，一副害怕的样子——你有危险。
借景抒情:古木苍凉，鸟声凄厉(哀鸣古木，规矩啼夜月)——它让人听了声音苍白，渲染了旅行的悲凉和蜀道上空的荒凉环境，有力地突出了蜀道的艰难。
夸张:干枯的松树头朝下悬挂在悬崖表面，最高的悬崖仅低于天堂一英尺——这是一种关于山高和悬崖危险的极端说法，呈现出一种令人窒息的气氛。
李白正是用变幻莫测的笔法，生动地描绘了蜀道的艰险，艺术地表现了古蜀道蜿蜒、雄伟、高远、崎岖的面貌，描绘了一幅绚丽多彩的山水画卷。
2.最高的悬崖离天堂的闫冰悬崖不到一英尺，变成了一座石山和一座雷山，这样的描述有什么好？
学习:诗人先揭示群山的高险，再从静谧中前行，写出汹涌的水石和咆哮的山谷的惊心动魄的场面，像一串焦平面:起初是连绵起伏的群山，峰峦连天的远景图；然后轻轻介绍一个倒挂在悬崖上的枯松的特写；紧接着，一组快镜头接踵而至:飞流直下的急流、瀑布、悬崖、转石，伴随着万壑雷鸣之声，在我们眼前快速闪过，令人屏息、目不暇接，产生了一种铺天盖地的艺术效果，使蜀道难度的描写达到了顶峰。如果说上面群山的高风险令人望而生畏，那么这里的山河之险更是惊心动魄。
3.为什么李白把蜀道这么难的东西描写的这么感人？
探究学习:
李白的描绘之所以如此动人，在于他的浪漫激情。诗人抒发了对山川的感情，留下了一片废墟的浪花。他不是冷冷地看着自然风光，而是热情地赞叹，以此来抒发自己的理想和情怀。湍急湍急的水流，险峻的峰峦和险峻的山谷，赋予了诗人感性的气质，从而呈现出飞翔的灵魂和雄壮的姿态。诗人善于结合想象、夸张和神话传说来写场景，抒发感情。如果山很高，说:很高，就像在一面高高的旗帜上，六条龙驱动着太阳；当道路险要，说“曾被一次地震震断，有勇者失联”，那么天梯与石栈连在一起，把诗人与风云连在一起，鞭挞海岳，从蚕丛国的建立到无定山的开辟，从六龙归阳到秭归夜半啼，狂飙空，创造出一个充满浪漫主义色彩的广阔艺术境界。让我们看诗人落笔，摇过美丽的山川。
唐代《蜀道难》前作短小精悍，李白对乐府这一古老话题有所创新和发展。他用了三字、四字、五字、七字、多达十一字等长短不齐的高低错层句，形成了一种极其奔放的语言风格；押韵也是不断变化的，适合表达自由奔放的气魄，描写四川的险恶环境，连续三次换押韵，千方百计地换。这也对他表现丰富奇特的想象力和微笑面对现实的浪漫主义精神起到了补充作用。
4.你最欣赏的表现手法是什么？为什么？
探究学习:这个环节的设计是让学生在理解课文的基础上寻找美。老师千万不要接手，因为鉴赏能力的提高是学生在实践中潜移默化获得的。所以，老师要放开手脚，让学生说话。同时要多肯定学生，让他们尝到欣赏的甜头，坚定地走下去。当然，当学生不知道从何下手时，老师可以抛砖引玉。
5.全诗最后一段写剑阁对于天宝初年的唐社会有什么现实意义？
询问:在风云变幻、险象环生的惊险氛围中，终于写出了川中要塞剑阁。大尖山和小尖山之间有一条30英里长的栈道。群峰如剑，连山巍然屹立，城墙削如门，形成天然堡垒。因其地势险要，易守难攻。历史上，这里不缺国王。对政治形势的描述取自诗人剑阁的《危险》。他用的是西晋出版的《建》中的语句，“一个匪胜之地，一个亲人不居之地”，目的是劝人引以为鉴，警惕战争的发生，并联系当时的社会背景，揭露一个张牙舞爪，蓄势待发，杀人如马的蜀国豺狼。这是一句描写蜀国猛兽、影射政治黑暗的双关语，表达了对国家大事的忧虑和关注，为诗增添了现实内涵。
三、选题设计
1.太白风采和盛唐天气有什么联系？
研究方法:
(1)查阅相关书籍，收集相关资料。
??Sort找出了最能表现李白风采的诗句和盛唐的史料。
⑵在以上准备的基础上，分组探究，仔细分析，找出相互之间的联系。
阅读目的:
(1)唐诗鉴赏词典
②王运喜:李白研究作家出版社，1962年。
(3)严:人民文学出版社，中国李白研究。
于:《诗人李白》，上海文艺三联书店，1954年。
??Ma鞍山李白研究会编写的《中日李白研究论文集》由中国展望出版社出版。
许:李白和他的诗
⑺·汪静之:李白研究
《当尧尧:李白》，华东人民出版社，1954年。
中华书局出版的《⑼古代作家传(上)》
2.《蜀道难》主题探源；
研究方法:
(1)分组探究，然后综合。
⑵查阅资料，整理不同意见。
(3)分组讨论，确定更合适的观点。
(4)网上查询，多方求证。
阅读目的:
①《唐诗别裁》
⑵唐宋诗词与酒作家出版社，1986年。
⑵《中国活页文选》(成人版)，1998年第24期
??gu·吴艳:日之路
3.我心中的诗人李白:
研究方法:
⑵广泛阅读李白作品，不局限于诗歌。
⑵查阅李白传记。
⑵在广泛占有材料的基础上，梳理出李白的独特感受。
阅读目的:
(1)中华书局出版的《古代作家传(一)》。
(2)王敬之:李白研究
③岳影河纪灵
⑶《唐诗鉴赏词典》
⑸许:李白和他的诗