【高一编程】边城优质教案高一
沈从文先生的《边城》被誉为“田园诗的杰作”，是中国现代文学史上“千古不磨的明珠”。我整理了《边城》的教案。欢迎阅读！
教学重点
1.欣赏环境描写和细致微妙的心理描写的情况。
2.小说如何表达平凡生活中的爱情？
教学难点1。体会小说的情感境界和人性之美。
2.环境描写对人物心理活动的影响。
教具
1.教学电影。
2.投影仪。
3.幻灯片。
安排2个课时。
教学过程
第一节课
课前准备
1.有条件的学校可以在课前组织学生利用课余时间观看电影《边城》。如果条件不允许，准备湘西风光的图片。
2.学生自己阅读文本，找出文本中人物的对话描写和环境描写，初步分析作品中的人物，感知沈从文作品的风格。
3.语言积累
浸(zhàn)九叉洞(dònɡ)老鹳(ɡuàn)河
诺(nuó)输气(T468N)碧溪(J630)
*τ(pán)τ(gān)τ(cí)τ(bā)
引入新课程
1.引言:“风声、水声、歌声、谈话、啜泣、震惊与悲伤、乡愁、亲情、兄弟情、骨肉亲情、痴情”这幅对联为我们构造了一幅丰富可感的画卷，把我们带入了感人的情感之中。也是对沈从文先生作品最好的诠释。今天，就让我们一起走进这幅对联所构建的世界，去体验这种情境吧。
2.介绍(精彩介绍)听黄磊的歌曲《等一等》，创设情境，引导学生进入崔璀美丽而悲伤的故事。
推进新课
作家的作品知识
多媒体课件展示:
1.沈从文
沈从文(1902 ~ 1988)，现代作家，文物学家，苗族。原名沈月欢，笔名、茂林、修等。湖南凤凰(今湘西土家族苗族自治州)。十三岁时，他参加了预备役士兵的训练，然后正式参军。他早期的作品大多是描写童年生活和青年生活的，带有浓郁的湘西乡土气息。1931年以后，创作转向现实生活，在理想化的田园情境中，表现出作家所向往的人间情怀和人间美好。写于1934年的中篇小说《边城》是他成熟创作的代表作。
沈从文的文学创作令人惊叹，包括小说、散文、文论、自传、书信等70余种。他是现代文学史上最多产的作家之一。主要代表作有:短篇小说《丈夫》、《你的生活》、《三三》、《八匹马》、《城里的一个女人》、中篇小说《神魔之恋》、《边城》、长篇小说《长河》。反映湘西下层人民生活的作品最有特色。在文学态度上，沈从文一直坚持自由主义立场，坚持文学要超越政治和商业的影响。小说大多以湘西生活为背景，营造了一个湘西世界，表达了对家乡人民难以言喻的同情和温暖的爱。他的作品，以其独特的“生活形态”，将生动丰富的社会山水画与优美清新的山水画融合于一炉，表现了粗犷坚韧的民情，淳朴善良的民风，充满了浓郁的乡土气息和返璞归真的田园情调。
解决问题
《边城》是边境上的一个小镇。指远离城市的偏僻小镇。
在时间和文化上，《边城》是大城市的对立面，是“中国另一个地方的另一件事”。是沈从文先生在经历了上流社会的颓废生活和城市人“庸俗、小气、自私”的风气后，对家乡尚未被现代物质文明彻底破坏的淳朴民风的怀念。
沈从文先生在《文学小说选编·序》中说:“这世上也许有人要在沙上或水上建塔建亭，但那不是我。我只想建一座小型希腊神庙。选择山为基础，用坚硬的石头建造。精致，坚固，匀称，小而不瘦，是我理想中的建筑。这座庙里供奉的是& lsquo人性& rsquo。我想展示的是一种& lsquo生命的形式& rsquo，一种& lsquo美丽、健康、自然且不违背人性& rsquo。"沈从文先生的艺术观是表现一种人性的美，他在自己的创作中也努力实践这一目标。
感悟，整理文中的人物和情节。
1.明确主要人物和情节。
2.快速浏览全文，然后给每个部分一个有味道的小标题。
第三章风俗民情
第四章往事如梦
第五章担心谁知道？
第六章我心中的涟漪
3.下一句后一句评论。要求概括小说的主基调。
《边城》是湘西一个山村的田园生活。
(本设计旨在让学生谈感受，把握小说的主要风格，同时锻炼语言表达能力)
参考答案:
《边城》是一幅多彩的民俗画卷。
《边城》是一首悲伤的抒情诗。
《边城》是一个老妇人讲述的完美童话。
《边城》是一首真挚热情的爱情赞歌。
4.给《边城》加一个合适的属性，要求总结小说中写的主要方面。
清晰:风景秀丽、民风淳朴的边城
有真情有美好人性的边城。
合作调查
崔璀图像分析
1.让学生在看过一部电影或知道整部小说的轮廓后，谈谈他们对崔璀的初步印象，并完成他们对崔璀形象的整体感知。
美、善、纯、真& hellip& hellip
清澈:崔璀在有风的日子里长大，皮肤黝黑，映衬着青山绿水，眼睛清澈如水晶。抚养教育她是天经地义的。她天真活泼，处处像小野兽。人就是这么好，像山上的黄麂，从来不会想到残忍的事情，从来不会着急，从来不会生气。
2.重点阅读第四章，把握崔璀的语言和心理，感受她的心理活动，感受她对祖父的感情。
①“在注意划船的同时，崔璀认为:& lsquo爷爷总会很快找到的。& rsquo但是过了很久，爷爷没来，崔璀就有点害怕了。”
这显示了崔璀对爷爷的信任和依恋，就像她离开爷爷后不知道该去哪里一样。写一个害羞可爱的小女孩的形象。
(2)当爷爷问崔璀敢不敢一个人看龙舟时，“崔璀说:& lsquo你怎么敢？但是一个人玩有什么意义呢？& rsquo”
潜台词是请爷爷跟你一起去，但同时也说明不请爷爷去是因为他胆小，聪明，可爱。同时，它也隐约诉说了崔璀内心的孤独。
(3)崔璀找不到她的祖父，当时河水在黄昏时披上了一层银雾。崔看着这一幕，突然她做了一个可怕的梦。她想:& lsquo爷爷死了怎么办？& rsquo"
这个想法也让读者感到惊讶。这是崔璀的担心和恐惧，反映了她对祖父的深厚感情。同时也再次显示了她内心的孤独。爷爷是她生命的支撑，也是她的灵魂。
(4)那天天色已晚，爷爷还没有出现。“崔璀仍然不离开码头，始终相信爷爷会来找她，和她一起回家。”
崔的狡猾就在这一页。
(5)崔璀被送回家。”老船夫立刻把船停了下来。一边拉着船，他一边用沙哑的声音喊道:& lsquo崔璀，崔璀，是你们吗？& rsquo崔没有理会她的爷爷，只是轻轻地说:& lsquo不是崔璀，不是崔璀。崔璀在大河被鲤鱼吃了。& rsquo”
这一段突出了聪明的崔璀顽皮活泼的一面。她并不是真的生爷爷的气，而是表现出一种小女孩特有的娇气和俏皮，让人忍俊不禁。此外，第一次看到诺在吊脚楼下为父母送行，父母邀请她到家里做客。崔璀误解并责备了他。劳尔说，你在这里，小心河里的大鱼咬你。崔璀说:那条大鱼咬不咬我，关你什么事。关于这个细节，崔璀告诉她的祖父，她被鲤鱼吃了，这实际上是一种不自觉的和温柔的与父母见面的记忆。我们可以体会到崔璀对父母的爱，尽管这种爱是微弱的。“大鱼咬了你”这句话已经成为崔璀的一段美好回忆。而且，这句话相当俏皮，成了崔璀和她父母未来相恋的隐喻。
3.正文节选，是这个爱情故事的开始。试论崔璀《爱的种子》的朦胧情感是如何在文本中得到体现的。