【石化音教案设计】石化音同步训练
在《吟》一文中，作者用诗歌的方式向我们展示了一个神奇而奇幻的古代世界，充满了科学知识和唯物主义精神，给人以深刻的教育和启迪。
1.在下面加一些单词和注音:(3分)
骨头包裹着青翠的猛犸象四处游荡
2.《石化吟》是一首很好的抒情诗。读这首诗，能引起人们的无限遐想。吟，一个古典诗词的名字，在这里是有所指的。(3分)
3.简要分析这首诗中回指的特点。(3分)
4.这首诗的前两段是问句形式。它们的功能是什么？(3分)
5.根据课文内容和生物课及课后所学知识，回答:化石重现的失落世界是一个怎样的世界？沉睡了一亿年的石头说了什么？(3分)
6.划分最后一节的朗读节奏。(4分)
失落的世界重现，
沉睡了一亿年的石头说话了。
刚刚在地下苏醒的化石，
你讲了一个多么迷人而又令人惊讶的故事啊！
7.与下面诗句联系最紧密的句子是()(3分)
朋友，不要说地上是影子，那是因为你一直低着头。。
a、抬起头，大步向前，把影子永远留在身后。
b、挺胸抬头，把阴影永远留在身后。
c、抬起头，逆着太阳走，把影子永远留在身后。
d、逆着太阳走，发誓永不回头，把阴影永远留在身后。
8.把下面的句子变成反问句。要求:不能改变原意；单词可以适当增删；语序可以调整。(3分)
原句:我们很痛心，因为61位社会主义建设积极分子的生命处于危险之中。
换句话说:
参考答案
1.省略
2.赞美化石；赞美
3.“逝去千年的世界会重现”“逝去千年的世界会重现”；“沉睡了几亿年的石头说话了”，还有“沉睡了几亿年的石头会不会说话”。这两节的后两句也是互相照应的。可以说第7节是对第2节的回答。
4.通过提问的形式，激发读者的想象力。连续不断的提问，表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门。
5、省略
6.省略
7、C
8.61名社会主义建设积极分子的生命处于危险之中。我们不心疼吗？
“石化音”的教学设计
[教学目标]
(一)知识和能力目标
1.理解和积累文字，感知诗歌的内容。
2.了解化石所展示的亿万年前奇幻的生物世界。
3.体会诗歌的节奏韵律之美和回指的结构特点。
4.掌握诗歌中使用的修辞手法，了解其作用。
(二)过程和方法目标
1.学习快速默读的阅读方法，筛选总结要点。
2.自主、合作、探究学习。
(三)情感态度和价值观目标
培养学生对生物进化的兴趣，激发学生对科学和文学的热情。
【教学重难点】
1.抓住关键句子整体感知文本，欣赏句子，体会和理解文本中蕴含的科学精神。
2.组织引导学生开展探究性学习，加强对文章的深度理解和体验，培养学生的创造性想象力。
教学过程:
1.热情引出兴趣，引出新课。
(屏幕上显示一条新闻，并展示一些化石图片)
老师:同学们，你们觉得这些化石怎么样？你知道这些化石中动物的名字吗？你能想象他们生活的时代吗？你知道是什么让这些动物不复存在，变成了化石吗？有个诗人和我们一样看到了化石，感慨万千。于是，他变得充满诗意，背了一首诗。这是张峰写的《石化吟》，我们今天要学习的就是它。
这是一首抒情诗，也是一首科学诗。吟是古典诗词的一个名字，在这里的意思是“赞”、“赞”。所谓科学诗，就是诗歌与科学相结合，用优美的诗歌语言和意象描绘科学世界，传播科学知识，表达科学精神，启迪科学思维的诗歌。
虽然我们的国家是一个诗歌的国家，但科学诗歌这朵小花在科普花园中仍然不是很绚丽。这大概就是写科学诗需要既懂科学又懂诗歌的原因，但现实生活中，既懂科学又懂诗歌的人并不多！因此，张峰的这首科学诗值得学习和品味。接下来，我们来学习这首诗。