100条精心挑选的关于学生数学科目的评论
1.教学中重点和难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
2.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为中心，自主学习，小组交流讨论，台上交流展示等。老师和学生配合默契，取得了良好的学习效果。
3.老师教得自然亲切，不断鼓励学生充分发挥主体作用。使学生在和谐的课堂氛围中学习，促进知识的掌握和智力的发展，取得良好的教学效果。
4.教师准确把握提问方向，调动学生学习兴趣，使学生进入积极的思维状态。
5.教师可以组织效果好的课堂教学，语言清晰，注重学习方法的指导，培养学生的创新能力，设计富有启发性的问题。
6.教学环节设计安排清晰，过渡自然。
7.X老师，渊博的知识，激情的青春，明快的语言，甜美的嗓音，演员经典的演讲，令人信服，耳目一新，身临其境。真的很奇妙。本课引经据典，恰如其分，启人深思，事半功倍，旁敲侧击，有说服力。没有粉饰，没有篡夺的影子。X老师注重阅读，阅读是
8.这节课知识点清晰，顺序明确，板书大方。老师注重总结，可以接触书本以外的知识，扩大学生的听力。教学语言丰富生动，通俗易懂，但与学生的互动稍有欠缺。这门课程的语言幽默生动。注重调动学生积极性，引导学生用词，注重纠错反馈，注重双基训练。
9.教师的语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能有说服力，逐步引导学生思考问题和分析事件、人物，有效解决讨论点。并注重学生阅读能力和口头表达能力的培养。学生有良好的学习习惯。
10.本课题内容丰富多彩，在一定程度上积累了学生的文学素养。学生参与较多，课件精美，涉及知识面广，开阔了学生的视野。点面结合，用笔练习，会让学生对鸟类的认识逐渐加深，效果不错。
1.语言充满情趣，给人亲切和蔼的感觉。同时，在课堂上可以让学生明白数学与生活息息相关，让他们对数学充满好奇，对数学知识产生兴趣。这样，课堂效果会很好。老师的提问也很到位，学生有问题时的引导也很到位。课件也很好，很吸引孩子的注意力。那么这样的教学会阻止孩子在课堂上做其他的事情。
12.教学有自己的个性、特点和风格。教学设计有新突破，课堂给人耳目一新的感觉。
13.X老师的分数总成绩。类比学习是数学教学中的一种重要方法。X老师恰当地采纳了这一点。很值得！教师示范-学生板书表现-巩固练习流程清晰，训练更具体，巩固及时。但是在教学的过程中，老师不注重细节，除此之外，还比较认真，不太放松。
14.通过课前学生讲新闻，不仅可以培养学生的能力，还可以培养所有学生参与分类、评价、鉴定的能力。必要的重点词句分析，为学生的语文素养打下了坚实的基础，学生参与广泛，但似乎缺少一些刺激和情感。
15.X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知识引入新知识，注重问题解决的示范作用。班级容量充足，秩序清晰。而课堂就没那么热闹了，很多学生能解决的事情都被老师代替了，课堂延长了。
16.学生对知识的掌握很好，从中可以看出他们对这门课的热爱，大部分学生都能围绕老师的问题进行思考。教学形式多样，通过讲授、讨论、朗读来达到示范课的目的。教师可以在组织旧知识的基础上讲授新课，旧知识向新知识的过渡是自然的，学生的积极性也很高。老师可以耐心给予个别指导，有亲和力。但是示范效果不好。其实在这里分组学习会更好。
17.课前充分准备，充分利用多媒体教学，为学生创设良好的语言学习情境，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。
18.教学中重点和难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，台上交流展示等。师生配合默契，取得了良好的学习效果。
19.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学习方法的指导，培养学生的创新能力。问题设计有启发性。教学环节设计安排清晰，过渡自然。
20.课前充分准备，充分利用多媒体教学，为学生创设良好的语言学习情境，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。
21.老师思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。我的感觉是，备课充分，讲解精辟，突出重点，善于调动学生的积极性。处理好智力训练和情感教育的关系，注重全面素质的实施。提高课堂教学效率的途径，从某种意义上说，在于充分发挥学生的主观能动性。因为学生不仅在课堂上接受知识，还带着自己的感受。动机放在教室里，他们是活生生的个体。在课堂上，他们与同学和老师互动。因此，学生的课堂学习远不仅仅是学习知识，更是提高能力，学习审美情趣，培养人格。课堂活动很实用，活动很有效，很成功。老师先让学生闭上眼睛，然后老师描述，然后学生通过回忆老师说的话，讲成两条直线。这样的教学很有创意，学生的思维会很开阔。在这种学习中，学生不仅学到了快乐，还学到了知识。如果指导老师的表达更丰富一点就更完美了。
22.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。抓住重点，突出难点。教师可以引导学生进行观察、运算、比较、猜想、推理、交流等多种活动，让学生有效地体验数学知识的形成过程。教师可以根据具体的教学内容，引导学生自主实践、探索、合作、交流。培养学生学习数学的思维方式，培养学生的思维能力、反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生能够自学。关注学生已有的知识和经验，让学生在课堂上积极参与，主动交流，和谐互动。教学亲切，举止端庄，举止自然。教学民主，师生平等和谐，尊重学生，耐心对待学生。教师应对突发事件和规范课堂的能力强，教学效果:达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流顺畅；学生会，课堂氛围不错。使学生获得必要的基础知识和技能，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力和创新意识。
23.X老师的课堂教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，让学生再次感受到数学与现实生活的紧密联系，体验了利用乘法公式求商的计算方法的形成过程，培养了学生的知识迁移能力。通过讨论和交流，引导学生总结计算方法，培养学生的概括能力。对于书中呈现的三分法问题的信息，本课并不是由老师直接呈现和列出，而是由学生根据信息自行呈现。问题来自学生，通过探究培养学生自主学习。
24.请坐下，请读，请，请。这些话语拉近了师生之间的相互尊重，彰显了教师对学生的关怀，再现了和谐的课堂。忠诚于党的教育事业，热爱学生是教师的本色。
25.X老师的课重在培养学生自主学习、讨论、参与的意识，可以运用自如，运用自如。充分讲解备课，突出重点，善于调动学生积极性。思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。
26.X老师的课有了一定程度的提高，但还需要努力。要加强教师基本功训练，虚心学习，精益求精，努力成为学校的骨干教师。讲解和巩固知识点。如果能利用多媒体设备辅助教学，效益会更高。
27.这节课的学习内容与学生的生活和学习密切相关。学生面临的问题和相应的对策都在老师的讲课中讨论。可以紧密结合校园内和身边学生熟悉的事件进行教学，深入浅出，启发学生思考和讨论。教师的语言应该清晰、简洁、幽默。建议教师加强对学生分析问题、提炼问题、总结问题能力的培养，提高要求。
28.这节语法课的内容与知识点紧密相关。所选内容突出重点和难点，加深学生体验，便于理解。教师在语法教学中可以注意引导和启发。在课堂上，对学生阅读能力的培养还略显欠缺，各个环节的紧凑性可以加强，教师要提高对学生纪律性的要求。
29.老师教得自然亲切，不断鼓励学生充分发挥主体作用。使学生在和谐的课堂氛围中学习，促进知识的掌握和智力的发展，取得良好的教学效果。教师准确把握提问方向，调动学生学习兴趣，使学生进入积极的思维状态。
30.教师语言表达能力良好，课堂讲解水平清晰，教师基本功扎实。他们在讲解中注重知识的背诵，在教学中及时巩固习题，认真讲评讲课。板书写得相当清晰规范。但作为一门复习课，对学生能力的要求是可以提高的，可以在课堂上给学生一个互动空的空间。
31.X老师的教学组织能力有了很大的进步，知识点讲解清楚，所选习题讲解到位，教学各个环节都能有效衔接，课堂容量充足。但是，根据七年级学生的情况，在课堂教学中可以增加学生的口语练习。
32.老师可以让学生在理解中背诵，逐步掌握这篇文章的重点和难点，但气氛就没那么活泼了。教师要注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，在一定程度上可以翻译成汉语。讲座与实践相结合，连接和疏通新旧知识，分析准确。
我觉得可以从以下几个方面尝试一下:
1.评测语言比较专业，不能用空来概括。一个“非常好”远不是一个好的。学生虽然年纪小，但也希望老师能从数学学习的专业角度来评价自己的学习行为，让自己和其他同学明白什么是好的。尤其是关于新知识的理解，老师的评价不仅仅是正面或负面的作用，更是学生讲解数学和计算的过程，是学生纠正认知偏见，进一步升华认知的过程。
2.教师评价的语言要实事求是，不能为了“表扬”而表扬。有时候，一个很简单的问题，学生答完之后，老师还夸“很好”。这种情况多了，学生就觉得老师的“很好”没那么珍贵了，评价自然就没什么效果或者