我心里想说的话的批注收集了56句
一个活泼的小孩站在鹅前面开道，后面跟着一个拿着芦苇棍的老头，他拿着棍子不停地敲打着地面。脑海里经常浮现这样一幅温馨的画面。那孩子是谁？当然是我。那个老人是我的祖母。
奶奶，你最爱我了。你住在乡下。每次我去你家，你都很开心。给我这个和那个。你经常和我玩扑克。这个时候你总是把很多硬币对半给我，约定谁输了就给对方一个硬币。我根本不会玩扑克。我总是输。但是，我会骗你说我赢了，你也不会反驳。你只要保持微笑，把你的硬币放在我面前。所以，每次从你那里回来，我总能“赚”到一笔钱，我好开心。
这深深的爱汇成了我心里想说的一句话——奶奶，我爱你。有一年暑假快到了，我妈突然告诉我，你得了甲肝，需要住院。我很震惊。在我的印象中，你一直都很坚韧，是个好农民，但现在你病了。我恨不得长出一双翅膀，立刻飞向你。
最后，在周末，周六晚上，我和父亲骑着自行车去了医院。你在和一个病人说话。当你看到我的时候，你熟悉的笑容立刻出现在你的脸上。但是当我打开病房门要进去的时候，你赶紧站起来焦急的对我说:“别进来，出去，出去！”他一边说，一边不停地跺脚。我愣在那里:“怎么了，不欢迎我吗？”父亲笑着说:“没事。不会被污染的。”但你还是坚持不让我进去。刹那间，我明白了:你是怕我被污染，但你很高兴见到我。这是多么深沉的爱啊！
我含泪站在病房外，默默祈祷你早日康复。我想和你打一场真正的扑克，更重要的是，我想给你读我早就想说的话:“奶奶，我爱你！”
漫漫人生路，回忆那些无声的过往，不断的触碰，却怎么也刷不掉思念的尘埃。就像水的心弦，一种怀旧的感觉弥漫开来。我心里想说的是萦绕在心头的悲伤独白:“流动的时间，虽然伴随着美好的希望，但也充满了无奈和悲伤。”
回忆的心弦无数次触碰到小学的片段，那些曾经熟悉的面孔有些已经模糊。那些曾经夜以继日的场景虽然还历历在目，但已经笼罩在一种淡淡的陌生感中。曾经好学上进无忧无虑的我，如今却时不时独自徘徊在回忆的隧道里。那些充满纯真和快乐的美好时光，将会深藏在心底，成为我再也不会拥有的美好回忆…
唉，人生几何？几次忙碌之后，我感叹自己又一次不经意间给脆弱的记忆披上了一层轻纱。我在上学的路上，经常不经意地往巷子的‘深处’看。被刷了无数遍的“状元坊”牌坊矗立在弄堂里。现在看来是那么的善良。它用饱经沧桑的眼睛看着春天去秋来的一群群学生，用沉重的心情听着从学习开始的书声，抚慰着桃花和梅花的惆怅。经常有几个去的比较早的同学，走在巷子拐角的金色朝霞里。虽然从未谋面，但发现他们身上弥漫着我依恋母校的气息。我仿佛看到我也是这样穿过金色小巷，奔向那个熟悉的地方。只是现在，很多都变了。心里想说的还是那段悲伤的独白:“流动的时间虽然伴随着美好的希望，但也弥漫着无奈和悲伤。”
人生总要面对一个新的起点和一段逝去的过去，情绪时不时会萌发出无尽的不舍和留恋。每当我们踏上新的旅程，所有的过去都变成无声电影，交织着怀旧和希望。也许只有这样，未来的生活才能更好，更充实。生活就像一本书。平和地读，自然有悲欢离合。当你在一个转弯处徘徊在道路的十字路口时，你不会放弃，不会怀念，不会向往，不会憧憬，所以你心里想说的是那段悲伤的独白:“流动的时间，虽然伴随着美好的希望，但也流淌着无奈和悲伤。”
教材分析:
脖子的妙用和用意念拍照是阿根廷漫画家莫迪罗的作品。长颈鹿是孩子们最喜欢的动物，动画片被赋予了丰富的想象力，所以孩子们会喜欢它们，对学习充满兴趣。语文新课标中提到，借助阅读材料中的图片进行阅读，也是对图片阅读能力的要求。所以幽默一节编入教材，旨在从小培养孩子读图能力和初步的幽默感。
教学目标:
1.结合孩子现有的生活经验和母语基础，认识本课的十一个生词。
2.看图，理解这两个幽默的意思，并能说出这两个图所表达的意思。
3.培养孩子对漫画的兴趣，体验幽默带来的快感。
教学重点和难点:能够理解图片的含义。
教学时数:四个课时
教学准备:图片，新单词卡片
第一节课
教学内容:
1.认识新字“颈”，正确书写“苗”字，知道这个字是左右结构的字。
2.学会看图说话。
教学过程:
一、会话介绍
孩子们，你们看过杂技表演吗？你看到了什么？你看过走钢丝吗？谁能告诉你他们是怎么离开的？我们今天学的课也是一个人在走钢丝，只是表现不同而已。想看看吗？请打开你们的书。
第二，引导学生看图
1.让学生看书。谁能说，你在画里看到了什么？
2.谁能告诉我们你是如何观察到这张照片的？(教学生按顺序观察)
3.图片中的人在做什么？什么样的姿势？对了，他在用长颈鹿的脖子走钢丝。这节课我们要学的是——脖子的妙用。(写在黑板上)
第三，教新单词
郑，上下结构端正，立正。
但柯单字角色可爱却可悲。
女单女强人
妙妙左右结构，灵丹妙药，妙不可言。
好郝左右结构利，好为人和友善。
香香左右结构相框相机
倪左右结构你好，你们两个
1.单词“neck”是我们在这节课中学到的新单词。教师板书演示。
2.老师读书。引导学生观察单词的结构。告诉我你将如何记住它。还能形成什么词。
3.在黑板上写下“精彩”二字。课文中的“女-苗”和“苗”是什么词？还能构成什么词？
4.引导学生说出它的结构以及如何记忆。
5.老师读书。
4.作业:课后练习1。
第二课时
教学内容:
1.复习上节课所学的内容。
2.教三个新单词“你，二，别”，并能正确写出“可，你”。
教学过程:
首先，复习巩固上节课学过的生词。
第二，教新单词
1.看图:谁能借助拼音说出，走钢丝的人说了什么？
2.这本书里有一些生词。我们先来看看“你”这个字。
3.老师在黑板上写字并朗读。
4.谁来告诉我们你将如何记住这个单词？这个单词的结构是什么？还能构成什么词？
5.指导学生在虚拟宫殿中写作。
6.教“能”字，知道是单个字。
7.“呃”也是一个新词。老师读书。你发现黑板上的单词有什么共同点了吗？“你和都”是单身旁边的词，都和人有关。那谁能用“你们两个”跟大家说一句话？
8.告诉你，我们班还有哪个单词是新单词？不
9.写在黑板上，然后读出来。
10.让学生根据老师教的方法解释这个单词。
家庭作业:写下本课的新单词。
教学目标
★会写两个字“爸爸”“爸爸”。认识“父亲”和“二水”两个偏旁部首，认识11个生词。
★正确、流利、有感情地朗读课文。
★感受父女亲情，体会亲情的重要。
教学重点
★认识11个单词，会写两个。大声朗读课文。
教学困难
★认识11个新单词。
教学准备
★父亲和角落的笔迹学和识字图。新单词卡，单词卡。
教学过程
一.导言
1.前几天，我们积累了一句古诗:
儿童钓鱼【唐代】胡令能
一个头发蓬乱、面容稚嫩的孩子正在河边学习钓鱼，他侧身坐在草丛中，他的影子被杂草映衬着。
听到路人的声音，孩子挥了挥手，怕惊扰了鱼儿，不敢回应路人。
一起读。这首诗是关于什么的？(指一个学生的简短谈话:一个头发蓬乱的小孩在水边钓鱼，一个人过来问路。孩子忙摆手，不让他说话，怕把鱼吓跑。)这孩子太可爱了！今天，我们再来认识一个可爱的小女孩。让我们学着送我去爸爸那里。
2.黑板上写着题目“送我去爸爸那里”。同学们跟着书空。
3.出示字卡“处理”。复习“把”这个词，并告诉我你手边还有什么这个词。拉、打、拍、举、扔等。这些词都和手部动作有关。表演他们。
4.出示单词卡“send”，出示信封，解释单词的意思。告诉我你如何能记住它。组词。
5.展示“父亲的”字识字图表，引导学生认识其演变过程。指导学生在虚拟宫殿中写下“父亲”一词。
6.认识你爸爸的老板。给我看单词卡“爸爸”。读“爸爸”这个词。指导学生写“爸爸”。
二、课文的一读
1.教师举例朗读课文。要求学生听清楚发音。
2.学生可以自由练习阅读，并要求准确读出发音。
3.老师带领学生点击，练习通读文章。
4.看看，这篇文章有多少自然段？学生指南编号。
5.指导学生圈出新单词。阅读并识别。开火车读书，查识字。
第三，细读课文，要和课文一起读。
1.指定学生朗读第一自然段。学生找出新单词baby。
袁:说音节。元指始。一月意味着一月。元旦是指一年中的第一天，也就是1月1日。也指货币单位。
肖:告诉我你是怎么记得的。组词。了解元宵节。
To:说音节。告诉我你是怎么记得的。组词。用“