本文精选76个好词好句，
[教学目标]
1.能够正确识别十二生字:读窖、仁、译、悔、愚、扭、骂、腐、捏、抽、恨、虐。
2.能够正确理解地窖、敬畏、翻译、悔恨、鲁莽、扭曲、摩擦、沮丧、捏、黑、仇恨、虐待、犹豫、艰难等词语。
3.继续学习描写人物的方法，学习和运用，多了解鲁迅，同时积累。
4.理解含义深刻的句子，正确理解文章人物和作者的思想感情。
5.感受鲁迅对青年的关心和爱护，感受青年作家对鲁迅革命无私和关怀无私的敬仰和热爱。
【课前准备】
准备:了解鲁迅的纪念文章和评论。
[课时安排]
1课时
[教学过程和设计意图]
第一，情感的连续性
1.在《我的叔叔鲁迅先生》这篇课文中，我们从作者讲述的几个故事中发现，为什么会有那么多社会各界、各种各样的人在鲁迅的追悼会上为他默哀。谁能告诉我为什么？根据同学们的回答，老师总结为:多为别人考虑，少为自己考虑，从而获得大家的尊重和喜爱。)
2.是的，前来悼念的人，都是怀着对鲁迅的崇敬和热爱之心。你看，这句话是和鲁迅同时期的作家郁达夫悼念鲁迅时写的。读一下。(大屏幕上显示着郁达夫写的文字:……我去胶州路国际殡仪馆的时候，见到的只有真诚的脸，温暖的脸，悲伤的脸，还有像千千这样的青年男女的心肺快要爆裂，握紧的拳头。学生自由阅读。)
说说你的感受？许多青年男女热爱鲁迅。他们对鲁迅的死无比悲痛，对那些鲁迅痛恨的敌人同样愤恨。)
3.鲁迅的作品表现了他对整个中华民族命运的强烈感情。这种强烈的思想和情感震撼了许多青年读者，影响和引导了他们的人生。鲁迅不仅通过作品传达这种思想感情，而且直接关心和帮助青年朋友。自由阅读正文前面的介绍。(学生可以自由阅读介绍)
今天你写了这个关于鲁迅的故事吗？自由朗读课文。
第二，理解内容
1.这篇课文已经读过一遍了。因为是作者对鲁迅的回忆，所以文章写得很具体很详细。那么，如果这个年轻的工人把这件事告诉别人，他会说什么呢？尽量用一个年轻工人的语气用两三句话说清楚。
2.学生独立准备2分钟，请两三个学生尝试并评价。我是售票员。一个雨天，我去上班。时间还早，我就躲进了内山书店。找到鲁迅的《毁灭》译本，想买，但是买书的时候没钱吃饭。正在我犹豫的时候，鲁迅先生又推荐我买一本《铁流》，让我用一元钱买两本书。他翻译的书是给我的礼物。我很感动。这一直鼓励我去克服生活中的各种困难。)
三。质疑解惑
1.学生们注意到了吗？正文的目的是用“一面”。关于这个话题你有什么问题吗？
(1)学生提问，估计是:
①“一面”是什么意思？
②为什么用“一面”作为正文的标题？
③青年工人们从这个“侧面”看到了怎样的鲁迅？
④为什么只是“一面之缘”，却给青年工作者带来如此大的精神力量？
(2)整理问题:
①问题:根据课文知识，说出“一面”的含义。(一次偶然的机会，青年工人在内山书店遇到了鲁迅。)
②问题:用“一面”作为文题有什么好处？当我们解决了③、④这两个问题，自然就明白了。
2.我们先来解决第三个问题:青年工人从这个“侧面”看到了怎样的鲁迅？或者说，从作者对他与鲁迅的“一面”的描述来看，鲁迅先生给你留下了什么印象？请默读全文，找到相关句子并画下来。
(1)根据学生交流，总结观感，引导解决方案:
①鲁迅先生不顾自己的身体，投身于革命斗争。
②鲁迅先生非常同情穷人。
③鲁迅先生非常关心青年人的进步和成长。
④鲁迅先生谦虚，能看到别人的优点。
(2)重点①:作者几次写到鲁迅的脸。每次看着他的脸，作者的情绪有什么不同？带着不同的感受读这些句子:
①脸色黄白，瘦得令人担忧。他看起来像一个大病初愈的人，但精神很好，看起来并不沮丧。头发大概有一寸长，显然很久没剪了，但是一根一根的立着很轻快。胡子很扎眼，像用浓墨写的“一”字。(又细又长又直的头发，“一”字胡子，精神抖擞的面容，让作者的第一印象如此深刻。)
(2)一张白里透黄的脸，瘦得让人省心；头上长头发；黄色羽毛纱的长袍；李式的“一”胡子；左手拿着黄色烟嘴；安的香烟头已经被熏黑了——(作者惊讶于他得到了鲁迅的帮助)
③我又仔细看了看他的脸——瘦！(作者担心鲁迅的健康，钦佩他的顽强精神。)
④他的手多细啊——(作者为鲁迅憔悴的身体感到心痛。)
(3)从大家的朗读中，我们不仅能感受到鲁迅为民族群众日夜操劳、为革命无私奉献的精神，还能强烈地感受到作者这位青年工人对鲁迅的敬仰和热爱。作者对鲁迅的敬仰和喜爱，不仅是从鲁迅对其外貌的描写中体会到的，也有一些作者通过自己的联想直接表达出来的。找到这些联想，读出作者的感受。
重点读这三句话:
①“你想买这本书？”他看了我一眼。那种诚实善良的眼神，立刻让我觉得我被父亲感动了——一种认真善良的感动。(作者眼中的鲁迅，诚实、严肃、可敬、有爱心、极其善良。这种感觉就像父亲对待自己的孩子。)
②是他像魔鬼一样痛恨黑暗，把自己的一生都献给了我们的民族，一个越老越顽强的军人！......我们战士的健康几乎被没有休息的艰苦工作完全摧毁了。(作者对鲁迅为民族、为群众奉献的战斗气势和无私精神印象深刻。)
我的鼻子突然变酸了，好像要哭了。我恭恭敬敬地鞠了一躬，把书塞进一个帆布包里，捡起来，走出了书店的大门。(作者为鲁迅的健康担忧，心痛。)
3.展示正文最后一段:这四年，我历尽艰辛，遭受非人的虐待。我咬紧牙关，连哼都没哼。我总是高昂着头，我对自己说:“鲁迅先生和我们在一起！”导读。
(1)想一想。在黑暗的旧社会，一个底层的普通劳动者可能遭受什么样的非人虐待？
根据反馈，导笔练习:是的，当我无辜被老板骂的时候，当我因为失业三天没吃一顿饭的时候，当我体弱多病，一个人躺在床上的时候，我仿佛又看到了鲁迅的“一面”。我拿起笔，选了一句，加了一句完整的。(展示以下三个练习，学生写练习，然后朗读，交流。)
①当我被老板无辜骂的时候，鲁迅先生严肃而慈祥的面孔就会出现在我的眼前:
。我对自己说:“鲁迅先生和我们在一起！”
②当我因为失业而三天没吃一顿饭的时候，耳边就会响起鲁迅的亲切话语:。我对自己说:“鲁迅先生和我们在一起！”
③当我生病虚弱，独自躺在床上的时候，
。我对自己说:“鲁迅先生和我们在一起！”
(2)“鲁迅先生和我们在一起！”可见鲁迅总是在影响和鼓励作者克服困难，克服磨难。解题④:现在，你知道为什么只有一面给这个青年工人带来了那么大的精神力量了吗？(大致围绕鲁迅对反动恶势力的恐惧，为民族解放而不懈奋斗；不顾自己的病，关心人民的疾苦。)
第四，汇兑收益
1.用“一面”作为正文标题好吗？哪里好？
根据学生的回答，老师的总结:短的一面给作者留下了深刻而永久的印象；匆忙的一面影响了作者的一生。
2.相信学完这篇课文，同学们收获颇丰。来说说我们的收获吧。
根据学生的交流，老师们总结了以下几个方面:
(1)作为中国新文化运动的领袖，鲁迅的人格和思想艺术成就，表现了他对民族和社会命运的炽热感情，深深地影响和开阔了一代又一代中国人的身心。
(2)作者在详细描写鲁迅的外貌、语言、神态时，紧紧抓住了他外貌“瘦”的特点，反复描写，突出了他的奉献精神。
(3)作者不仅具体写出了鲁迅的外貌、语言、举止，而且在描写了他的外貌、语言、举止之后，还进行了联想，直接抒发了自己的感情，烘托了对鲁迅崇高精神的崇敬和敬仰。
(4)正文的最后一句话包含着深刻的含义，因此我们可以知道鲁迅的精神，启发人们。
3.秀“只要有这盏灯，天黑的时候，就会有行人。”一起读。
同学们，这盏黑暗中永不熄灭的灯，就是鲁迅。“鲁迅精神闪耀千年。”我相信随着学生年龄的增长，他们将能够阅读鲁迅的作品。那时，我们可以走进他的精神世界，聆听他对黑暗的痛斥，感受他对人民的热爱。
1.描述人们表情的词语:
意气风发，心花怒放，昂首挺胸。
光明精神，充满龙马精神
你充满活力，你在微笑。
尴尬，脸红，呆若木鸡
心花怒放，其乐融融。
充满欢乐，充满春风，落落大方
惊慌失措，无精打采，情绪高昂。
愁眉苦脸，大惊失色，坐立不安
疲倦、傻笑、油嘴滑舌
无忧无虑，粗心大意，情绪低落
2.描写人物心理的词语:
忐忑不安，心惊肉跳，忐忑不安
我慌了。
忧心忡忡，心如刀割。
3.描述人物品质的词语:
坚强不屈，不顾自己的死活。
忠诚，不屈不挠，忠贞不渝。
勇敢，舍生忘死，真诚相待。
坦荡，光明磊落，坚忍不拔。
要像老虎一样勤劳，要厚颜无耻。
克己奉公，一尘不染，廉