精选96个一年级姓氏好词好句
姓氏之歌
你姓什么？我姓李。
什么李？木里。
他姓什么？他姓张。
什么张？长弓。
古月，寇天吾，
许找了两个，说好中午。
中国有许多姓氏，
赵、钱、孙、李、
周、吴、郑、王、
诸葛东方，
上官，欧阳…
教学目标
1.能正确读12个生词，能正确读生词，会写7个生词，认识2个部首。
2.能够正确流利地朗读课文并背诵课文。
3.初步了解中国的姓氏。能够根据长相做竞猜游戏，知道同学的姓氏。
4.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学困难
1.能正确读12个生词，能正确读生词，会写7个生词，认识2个部首。
2.能够正确流利地朗读课文并背诵课文。
3.能够像他们看起来那样做问答游戏，
准备:词汇卡和课件。
教学过程
第一堂课
教学活动
第一，新课程的引入
1.问:谁能背出百家姓？
2.交谈:你姓什么？请写下来。
3.板书，指导“姓氏”的读写，区分姓氏和性别。
二、课文的一读
1.自由朗读课文。要求:借助拼音读出正确的发音。
2.检查:带音节的新单词。
3.检查:去除音节和生词，交流识字方法，重点是融入法。
老师和学生回答，如李木子、寇天武等。
4.辨析:王、玉、主。
5.指导写作:王。
第三，再读课文。
1.一句一句地大声念出名字。要求:阅读流利。
2.用各种形式练习朗读，要求流利。
3.教师举例朗读，圈出课文中的姓氏。阅读。
4.交流:班里的同学都姓什么？练习说句子:
我知道我班有些同学姓()、()和()。
5.师生问答方式读课文交流:你发现了什么？
相机解释:单姓，复姓。再举几个例子。
第四，指导写作
1.认读:党。组词造句。
2.辨:方、万、方。
3.指导写作:方。
5.布置作业
找出你亲戚朋友的姓氏。
第二课时
教学活动
第一，审核和导入
1.读新单词。
2.大声朗读课文。
第二，练习口语
1.大声朗读课文的前两行:你姓什么？我姓李。什么李？木里。
问:你发现了什么？
根据例子说话。
2.展示三四行:他姓什么？他姓张。什么张？长弓。
用同样的方法练习。
3.总结:你可以用不同的方法来介绍你的姓。
三。引导背诵
1.用各种方法练习朗读。
2.朗读和背诵。
第四，指导写作
1.识别和阅读:什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么？
2.写作指导。
5.布置作业
1.和你的家人玩一个关于姓氏的问答游戏。
2.读《百家姓》。
《姓氏之歌》虽然简单，但教学内容还是挺多的。我们一起来复习一下原文。
姓氏之歌
你姓什么？我姓李。
什么李？木里。
他姓什么？他姓张。
什么张？长弓。
古月，寇天吾，
许找了两个，说好中午。
中国有许多姓氏，
赵、钱、孙、李、
周、吴、郑、王、
诸葛东方，
上官，欧阳…
宋姓教学
[教学目标]
1.能够正确阅读和背诵课文。
2.认识12个新字“姓、姓、李、张、顾、吴、赵、钱、孙、周、王、关”；知道弓字和金字。
3.会写“姓、师、瑶、双、国、王、方”七个新字，知道笔顺，会构词。
[教学过程]
第一，第一次读课文，有个初步的观感。
1.先自己读课文，不认识的单词读拼音。
2.老师教阅读，男生读，女生读，全班读。
3.那个同学还有什么姓？
4.做课本上的问答游戏。
第二，熟悉单词，认识新单词，写新单词。
1.黑板上的字:“姓，千孙，吴州郑王，顾，上官，两边，王，什么”。(粗体字是书上必须认识的字)
2.老师教阅读，请学生上台教阅读。
3.老师随便选了几个词，点了点。懂得阅读的学生站起来大声朗读。看看谁反应最快。
4.根据笔顺思考笔顺。请四位同学上台，在黑板上写出“姓、姓、名、瑶、双、方、国、王”七个字的笔顺。其余的学生在书本上，按照笔顺用田字格写下这四个字。
(笔画曲:先横后竖，先左后下；从上到下，从左到右；先中间，再两边；密封前的外部和内部。)
5.张、钱、徐、郭的偏旁部首是什么？弓旁边，金字旁边，双字旁边，汉字框旁边。
6.一起读黑板上的单词，能读的擦掉，比较难的留在黑板上。你可以读两遍。
7.全班一起读课文。
第三，课堂练习。
1.根据文本填写空。
木子-()弓长-()顾岳-()
嘴是-()子小-()字是午-()
2.按照笔顺写出下列单词的笔顺。
姓:，共()画；
什么:，共()幅画；国家:，共()幅画；党:，画共()；
3.用正确的拼音连接下列单词。
顾关兴赵倩
古称关。
4.给下列单词标上音标。
()()()()()
张观·王兴
5.一起读课文，背诵课文。
第四，作业。
1.用下列单词组合单词，然后用组合中的单词造句:姓、师、国、双、方。
2.背诵课文。
3.练习册。
[教学目标]
1.能够正确阅读和背诵课文。
2.认识12个新字“姓、姓、李、张、顾、吴、赵、钱、孙、周、王、关”；知道弓字和金字。
3.会写“姓、师、瑶、双、国、王、方”七个新字，知道笔顺，会构词。
[教学过程]
第一，第一次读课文，有个初步的观感。
1.先自己读课文，不认识的单词读拼音。
2.老师教阅读，男生读，女生读，全班读。
3.那个同学还有什么姓？
4.做课本上的问答游戏。
第二，熟悉单词，认识新单词，写新单词。
1.黑板上的字:“姓，千孙，吴州郑王，顾，上官，两边，王，什么”。(粗体字是书上必须认识的字)
2.老师教阅读，请学生上台教阅读。
3.老师随便选了几个词，点了点。懂得阅读的学生站起来大声朗读。看看谁反应最快。
4.根据笔顺思考笔顺。请四位同学上台，在黑板上写出“姓、姓、名、瑶、双、方、国、王”七个字的笔顺。其余的学生在书本上，按照笔顺用田字格写下这四个字。
(笔画曲:先横后竖，先左后下；从上到下，从左到右；先中间，再两边；密封前的外部和内部。)
5.张、钱、徐、郭的偏旁部首是什么？弓旁边，金字旁边，双字旁边，汉字框旁边。
6.一起读黑板上的‘单词’，把能读的擦掉，把比较难的单词留在黑板上，这样就可以读两遍了。
7.全班一起读课文。
第三，课堂练习。
1.根据文本填写空。
木子-()弓长-()顾岳-()
嘴-()子小-()字午-()
2.按照笔顺写出下列单词的笔顺。
姓:，共()画；
什么:，共()幅画；国家:，共()幅画；党:，画共()；
3.用正确的拼音连接下列单词。
古称关。
4.给下列单词标上音标。
()()()()()
张观·王兴
5.一起读课文，背诵课文。
第四，作业。
1.用下列单词组合单词，然后用组合中的单词造句:姓、师、国、双、方。
2.背诵课文。
3.练习册。