86条中学物理老师的座右铭汇聚
一、“不要在流沙上建高台”——熟记基础知识点。
很多同学觉得自己的课本很“扎实”，上课认真听讲，但是考得不好。其实问题是他们对基础知识理解不深入，只是机械的做题，不去想回扣知识点，导致他们的学习内容像“空花园在中间”。所以他们提醒女生，一轮复习一定要深入，只背几个谁都会背的公式定理是不可行的。还有必要
二、“积而薄之”——重视积累。
我们都知道语言学习靠积累，但是物理也要靠积累。一个女孩的。
三、“学而不思则罔”——学在悟中有价值。
记得看过这样一句话:学生之间的差距主要不在于智力，而在于顿悟的能力。悟性高固然好，悟性不好也不需要灰心。你要知道洞察力的能力是可以培养和提高的。学物理不在于你做了多少题，而在于你掌握了多少方法。针对一类题目，对比分析，发现共性，体会出题人的原因和意图，即变被动接受为主动吸收，在众多精美的包装下实现相同的内涵，赢得顿悟后的喜悦。
第四，“三人行必有我师”——相信老师，相信自己。
跟上老师的步伐。没有一个老师不关心学生的明天。他们会琢磨教学方法，反复演示，然后教给学生。所以，每一位老师都是我们最感激的人。要尽快适应分科后的变化和其他相应的变化，积极应对。和代课老师交流，问问自己，老师，同学，相信自己能行！
总之，物理是一门规律性很强的学科，也是一门抽象的学科。但只要你能掌握方法的规律(以后会涉及)，不怕困难，肯努力，你一定能在xx高考称霸！
学物理其实没那么难。知识+方法+勤奋+理解=满分。
随着新课程标准的全面实施，教师们在用新的课程观审视和反思传统教学模式的同时，也在积极探索如何构建新的课堂教学方式。新课程标准把德育放在了首位。要求把德育渗透到教学中，强调对学生的情感、态度和价值观的教育。很多老师认为德育只能渗透在政治、语文、心理等课堂或者小学的思想品德课中。一些理科科目如数学、物理、化学侧重于逻辑思维而不是德育，或者很难渗透。但我不这么认为。我认为所有学科都可以渗透德育。关键是老师们能不能意识到，一个现代中学生首先要有良好的道德品质，其次要有丰富的文化知识。如果每个教师都真正做到了“以人为本，以德为先”，那么他就可以有意识地在任何一门学科中渗透德育。在一学期的物理教学中，我会将德育渗透到课堂教学中。
一.物理学家成功的例子
初中物理涉及到很多物理学家，他们为物理学的发展做出了杰出的贡献，很多物理单位都是以他们的名字命名的。如牛顿、帕斯卡、安培、伏打、瓦特、奥斯特、焦耳、欧姆、法拉第等等。课后查找他们的资料，并在课堂上告诉学生。他们总结出来的每一条物理规律，都是经过成千上万次的实验，日日夜夜的思考，以及对事物的好奇心的结果。他们的成功是由于坚持不懈的努力和毅力。比如牛顿忙于研究，把怀表当鸡蛋放在锅里煮；安培的成功与失败；科拉顿的“跑”错过了机会等等。让学生认识到，要想走上成功之路，成为对社会有用的人，就要有恒心和毅力，学习、生活、做人也要有恒心和毅力。虽然我们不可能都成为科学家，但是我们可以在生活和学习中一点一滴的提升自己，培养自己的人格。
二，课堂教学中的渗透
物理中的知识与生活息息相关，与学生平时的生活环境密切相关。然后就可以联系生活，结合我们所教授的知识对学生进行各方面的教育。
1.例如，雾、露、霜、雨、雪等自然现象在事物状态变化中的形成；以及“吴淞”的美与壮阔；对人工降雨的形成等自然现象的讲解，使学生对自然保持好奇，欣赏自然现象的美与和谐，对自然产生亲近、热爱、和谐共处的感情。
2.比如《电流与电路》中家用电路的组成，知道家用电路的元件，科学中的新开关？？空安全装置中的气体开关、声控和光控开关；一种新型测量笔的构造和使用:培养学生探索日常用品或新装置中的物理原理的勇气，培养学生将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识。
3.如通过理解光的反射定律、焦耳定律、牛顿第一定律、欧姆定律、凸透镜成像定律等自然规律，培养学生实事求是、尊重自然规律、不信权威、有判断能力的科学态度。第三，物理实验中的渗透
物理学是一门实验科学。初中生对实验有天然的兴趣，要在课堂上充分展示实验的魅力。通过做实验和制作一些教具，让学生体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养他们的科学探究精神、实践能力和创新意识。增强探索未知世界的兴趣和能力，培养学生对科学本质的认识，树立科学价值观。在小组实验中，同学们互相配合，团结协作，互相交流，纠正了现在孩子孤僻的性格，让他们在合作中感受到帮助别人的快乐，在交流中感受到自己的价值，在动手中感受到创造的魅力。
第三，渗透在课后辅导中
这是一个老师和学生在课后交换角色的房间，学生可以在他们的交流和对话中受到教育。此外，还可以渗透在批改学生的作业和试卷中。现在的作业和阅卷如果还停留在单纯的批改或者写“读书”二字的基础上，是得不到想要的效果的。批改一次卷子就是和学生的一次交流。根据不同学生的不同特点，可以在纸面上写出不同的鼓励性或批评性的语言，如“如果你不粗心，你比现在强多了”；“老师要相信你，这次表现不正常，下次不能让我失望”；“你应该去掉你的骄傲”；“如果能和同桌多团结，成绩会提高”等等。因为这些语言不是当着他的面说的，不会伤害他的自尊心。很多同学告诉我，他们非常愿意参加考试或者做作业，效果非常好。有的同学甚至把我为他写的句子放在桌面上，作为他学习和行动的座右铭。有时候，他们会把对你的看法和问题以书面形式反馈，让老师更好地掌握学生的想法。也能及时做他的工作。
以上几个方面都是我想到和做过的，还有很多事情是我想到了但还没做的。我会在以后的教学中逐步总结和体会。
总之，学校的德育不是几个负责德育的老师坐在一起纸上谈兵，也不是几个班主任说服，更不是其他学校的经验，而是每个老师的一言一行带出来的。每一个老师都有意识的灌输每一门学科，我觉得一个学校的整体德育会有所提升。
(1)目标和要求
1.关注学生发展，面向全体学生。
初中物理教学应以新课程标准为基础，以全面提高公民科学素质为目标，以学生发展为重点，使学生获得终身学习的兴趣、习惯和一定的学习能力。
2.注重“双基”，使学生掌握一定的物理知识和技能。
让学生具备扎实的基础知识和一定的基本操作技能，仍然是初中教师的首要任务。对于物理概念和规律，要求学生掌握并应用于实践，能够解释相关现象，解决一些简单问题；对于实验操作，要加强，提高学生动手动脑的能力，培养学生的设计创新能力。
3.注重科学探究，强调过程和方法的学习。
在探索和学习物理知识和技能的过程中，学生可以体验探索的过程，掌握一些简单的方法。在教学中，教师要让学生认识到，获取知识的方法，增强学生探索未知世界的兴趣和能力，学生对科学本质的理解和科学价值的确立，与科学知识的学习是一样的。
4.情感、态度和价值观。重视学生对科学的求知欲，乐于探索，勇于探索，具有将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识，愿意参加观察、实验或生产活动。注重培养学生克服困难的信心和勇气，可以使学生体验到克服困难、解决问题的快乐，使学生初步了解科学及相关技术对社会发展、自然环境和人类生活的影响。有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
5.注重科学探究，倡导教学方式多样化。加强科技与社会(STS)教育。对教师的评价，要从过去评价体系中的重结果轻过程，转变为重视过程，注重结果。
6.做好集体备课，狠抓学生辅导，实施分层教学，把握标高，圆满完成教学任务。
7.继续坚持以自学和反思为平台，扎实开展课堂教学改革，提高教师课堂教学水平。
8.巩固“初中物理探究学习”课题成果。
9.开展省课题“初中物理发展性学习的评价”第二阶段。
10.认真组织利用远程教育资源，加强教师现代教育技术应用培训。组内教师必须会操作model 3远程教育应用系统，会玩空中班，会上课，会用远程教育资源备课；能制作电子教案和课件，利用远程教育资源制作教案和课件。
(2)教学进度
初三教师要认真学习新课标，钻研新教材，认真备课，复习时掌握适当的标高和进度，真正按照本学期时间紧、内容丰富、任务重、要求高的特点，高效率、高质量地完成教学任务。具体安排如下:
9月1日至9月30日，完成新课第11章和第12章的内容。
10月1日至10月31日，完成新课第十三章和第十四章的内容。
11月1日至11月30日，完成新课第十五章和第十六章的内容。
12月1日至12月30日，完成新课第十七章内容。
20xx年1月1日至1月20日，学生自主复习。
1999年参加工作，现在是中学一级物理老师。我在教育战线工作了17年。我一直工作在教学一线，长期从事中学物理教学。
第一，默默工作，无私奉献。
从这学期开始，我一直是三个班物理的教学任务。10月初，班主任参加培训，领导让我代理班主任。这期间正好赶上双考，任务比较重。可以说担子不轻。用领导的话来说，我想，既然接下来我承担了工作，我就要全力做好班主任的工作，每天早出晚归，配合